En este libro para niños «¡Sí, sí, soy una niña!» la autora Mariella Astudillo, logopeda especializada en feminización y armonización de la voz y el habla, nos ofrece una historia simple y conmovedora que explora los desafíos que puede enfrentar un niño que no se identifica con el sexo que se le asignó al nacer. Este relato aborda las cuestiones y los temores que esta niña puede tener, la confusión y luego, el apoyo inquebrantable de los padres, las incomprensiones de los compañeros de clase, las burlas, luego la tolerancia y la aceptación, temas tratados con sencillez que sensibilizan a la transidentidad de manera agradable y de fácil acceso.

El nacimiento del proyecto Emily

El proyecto alrededor de Emily nació de la voluntad de Mariela Astudillo de sensibilizar a los más jóvenes sobre la riqueza de la diferencia. Con demasiada frecuencia, la logopeda se ha enfrentado a la ignorancia y a la desinformación de las personas, grandes y pequeños, frente al tema de la transidentidad.

El objetivo era también informar y permitir a los padres, al medio escolar, a cualquier colectivo o asociación introducir el tema de las personas transgénero entre los niños, desde su más tierna edad.

La historia de Emily lleva a una verdadera apertura del corazón donde prevalecen los valores de empatía, consideración del otro con sus diferencias y particularidades, tolerancia, benevolencia, no juicio y respeto.

¿Quién es Emily?

Nuestra protagonista, Emily, es una niña transgénero, lo que significa que nació con atributos físicos masculinos, pero se identifica como una niña. Esta situación le lleva a vivir tiempos difíciles.

No se hace hincapié en la diferencia en sí misma, sino en la manera en que los demás perciben y reaccionan ante la diferencia. Por lo tanto, esta historia también subraya que nuestras diferencias son lo que nos hace únicos y nos enriquece mutuamente.

Un cuaderno de actividades que transmite valores humanistas

Dentro del proyecto Emily, también se propone un cuaderno de actividades, en relación con la transidentidad y la diferencia en general, que puede realizarse en clase o en cualquier grupo de niños.

Más allá de enfrentarse a las especificidades de cada uno y aprender a aceptarlas, respetarlas y comprenderlas, los niños podrán, mediante juegos, expresar sus dudas, su confusión, sus temores, etc. en un clima de confianza y de benevolencia que permita a cada uno revelarse tal como es.

Este cuaderno puede servir de herramienta complementaria a la historia de Emily para sensibilizar a los niños sobre la transidentidad, pero también puede utilizarse para cualquier otra actividad lúdica destinada a despertar la conciencia de los niños. El objetivo es educar a los niños sobre el respeto a sí mismos y a los demás, ayudarles a reflexionar, sentir y expresar sus emociones, y desarrollar su empatía y tolerancia. Todo esto con el fin de ayudarles a convertirse en adultos conscientes y satisfechos.

Conclusión

La historia de Emily no es solo una historia tierna que relata la vida de una niña desde su nacimiento hasta su vida adulta. Sino que nos habla de las experiencias de los niños transgénero que pueden encontrarse en la confusión y el sufrimiento de no reconocerse en su sexo de nacimiento. Se describe el recorrido de Emily, de sus primeros interrogantes, de la reacción de sus padres, de su tristeza ante las burlas de los alumnos a un fin más apaciguado gracias a la ayuda de su maestra que introduce una actividad escolar relacionada con la diferencia.

Sin duda, «¡Sí, sí, soy una niña!» pone en manos de los padres y de cualquier persona que desee explicar la transidentidad de manera simple y agradable a los niños pequeños. 

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¿Estás buscando un entrenamiento vocal que te permita encontrar un equilibrio vocal, emocional e identitario? Si eres una persona que siente la necesidad de cambiar su voz, porque no le gusta, un profesional cuya voz es la herramienta de trabajo o una persona transidentitaria que desea feminizar y/o armonizar su voz, estas son las 10 preguntas más frecuentes sobre la feminización de la voz.

1. ¿Qué es la feminización de la voz?

El proceso de feminización de la voz consiste en caracterizar la voz y la forma de hablar con la voz femenina según el propio concepto de feminidad y voz femenina de la persona. El objetivo es encontrar un equilibrio y armonía a nivel vocal, expresivo, comunicativo, identitario y emocional mediante la fusión de elementos propios de cada persona como la personalidad, la emotividad y la identidad. Por lo tanto, cada entrenamiento se construye sobre la base de las especificidades de cada uno.a.x.  

2. ¿Cuántas sesiones online necesito para feminizar mi voz?

El entrenamiento vocal de feminización de la voz suele girar en torno a 10 sesiones. A veces, el/la/lx aprendiz puede necesitar más sesiones si una dificultad se superpone al entrenamiento como, por ejemplo, una afección de tipo funcional o anatómico relacionada con la salud o la higiene vocal. A excepción de estos casos, generalmente 10 sesiones son suficientes para obtener una voz cuyo sonido estará totalmente de acuerdo con tu personalidad, identidad y concepto de feminidad y voz femenina. 

3. ¿Es la logopedia, fonoaudiología, vocología realmente efectiva para feminizar una voz?

Sí, la logopedia, fonoaudiología, vocología son realmente eficaces para feminizar la voz sin recurrir a la cirugía u otros tratamientos invasivos. En pocas sesiones, la voz se enriquece en los niveles melódico, articulatorio, resonante, rítmico, prosódico… lo que traerá un equilibrio entre tu personalidad, tu emotividad, tu identidad y tu voz.

El objetivo de los ejercicios es ayudarte a cambiar tus hábitos vocales mediante la comprensión de una serie de elementos y parámetros que se fusionarán durante las sesiones. Así, entrenamos los 5 pilares del Método Astudillo, a saber, la melodía, la articulación, el ritmo, el volumen y la expresividad facial para llegar a una voz que te corresponda.

En definitiva, el objetivo no es solo realizar ejercicios de voz, ya que no solo trabajamos la voz en el entrenamiento, sino descubrirnos a nosotros mismos para expresarnos de manera auténtica y personal ante el mundo que nos rodea.

4. ¿Elegir cirugía o logopedia, fonoaudiología, vocología?

Las intervenciones quirúrgicas propuestas actualmente bajo el nombre de «cirugías de feminización de la voz» son en realidad solo intervenciones cuyo objetivo es aumentar el tono de la voz, es decir, hacerla más aguda, pero en la mayoría de los casos, los efectos secundarios son muy negativos para la salud vocal y se perpetúan durante toda la vida. Por esta razón, advertimos a nuestros.as.x aprendices frente a este tipo de intervención demasiado invasiva e irreversible.

Nuestro consejo es entrenar tu voz manteniéndola sana a través de sesiones de logopedia, fonoaudiología, vocología con el fin de, no solo feminizar tu voz, sino sobre todo desarrollar todo su potencial vocal, expresivo, emocional, comunicativo e identitario.

5. ¿Por qué las sesiones se realizan exclusivamente online?

• Internacionalización: las sesiones de logopedia, vocología y fonoaudiología se realizan exclusivamente por videoconferencia, ya que este soporte permite llegar a todas las personas del mundo, independientemente del país donde residan. Ofrecemos sesiones en cuatro idiomas: francés, español, inglés e italiano.

Así, nuestra práctica no tiene límites terrestres ni fronteras gracias a la digitalización de nuestras sesiones, lo que representa una gran ventaja en cuanto a la consecución geográfica de nuestro entrenamiento vocal.

También es importante mencionar el hecho de que en algunos países es muy difícil para algunos.as.xs. aprendices encontrar profesionales formados o suficientemente cualificados en lo que respecta a la voz identitaria, por eso las videoconferencias nos permiten responder a una demanda creciente e internacional.

• Comodidad: es cierto que no hay nada más cómodo que trabajar desde casa por una razón, por supuesto, de comodidad, pero también de seguridad y bienestar. Esto nos permite trabajar de una manera agradable y tranquila.
• Cercanía, confianza y familiaridad: aparte del aspecto cómodo de las sesiones, dado que el/la/lx aprendiz se encuentra en su casa, en un lugar que le es familiar y en el que él/ella/x se siente seguro, Las videoconferencias nos permiten abrir un espacio de confianza en el que se establece una relación de familiaridad con el/la/lx logopeda/fonoaudiólogo.a.x/vocólogo.a.x. Además, la tecnología nos permite estar presentes en diferentes soportes, plataformas y herramientas para facilitar los intercambios con el fin de agilizar el entrenamiento vocal.
• Concentración: las sesiones por videoconferencia nos permiten tener una concentración al 100% durante toda la sesión. En efecto, las sesiones presenciales presentan el malestar de un desplazamiento, de la búsqueda de una plaza de aparcamiento, por ejemplo, u otros elementos que pueden alterar el grado de concentración del aprendiz durante las sesiones. 

Ofrecemos sesiones de 30 minutos para garantizar a la/el/lx aprendiz una concentración óptima al 100% durante toda la sesión.

• Reducción de la (para)medicalización de la práctica: las sesiones por videoconferencia nos permiten, como se mencionó anteriormente, una atmósfera de confianza y familiaridad que permite también reducir el aspecto demasiado médico de las sesiones, así, el/la/lx logopeda/fonoaudiólogo.a.x/vocólogo.a.x ya no se presenta como un.a.x terapeuta o como un.a.x profesional paramédico.a.x sino como un.a.x entrenador.a.x en una relación mucho más relajada donde la confianza es el elemento indispensable. Así, las sesiones se alejan de la imagen de la «consulta» y el entrenamiento vocal se aleja del «tratamiento».
• Facilidad: no hay nada más fácil y sencillo que realizar sesiones en línea. Hoy en día, gracias al fenómeno de la hiperdigitalización de todos los medios y soportes, cada persona dispone de un smartphone, una tablet o un ordenador, por lo que es muy fácil acceder a este tipo de sesión. Por lo tanto, añadimos facilidad a los elementos anteriormente mencionados como seguridad, comodidad, confianza, familiaridad y ahorro de tiempo.
• Pago seguro e instantáneo: hoy en día, los pagos en línea son rápidos y seguros. Así, las sesiones online son hoy accesibles a todos.as.xs.
• Seguimiento óptimo del/de la/ de x aprendiz: las plataformas en línea nos permiten no solo ofrecer sesiones online, sino sobre todo ofrecer un seguimiento regular para que el/la/lx aprendiz avance correctamente a través de las sesiones y su entrenamiento en casa. Por lo tanto, utilizamos plataformas como Whatsapp, Skype u otros medios que nos permiten mantener una relación constante durante todo el entrenamiento de voz.

6. ¿Puedo iniciar el entrenamiento vocal si no estoy en terapia hormonal?

Dado que la terapia hormonal no afecta a la voz en lo que respecta a la feminización de la voz, es muy posible comenzar el entrenamiento vocal en cualquier momento de la transición, independientemente de si la terapia hormonal ha comenzado o no. Del mismo modo, algunos de nuestros.as.xs aprendices no reciben terapia hormonal y esto no impide obtener resultados efectivos en el entrenamiento vocal.

7. ¿El limado de la nuez de Adán afecta a la feminización de la voz?

El limado de la nuez de Adán no afecta a la voz. Al igual que con cualquier intervención quirúrgica, la voz puede presentar cierta rigidez o impacto en su calidad vocal durante el post-operatorio, que durará unos días. Esta afección vocal disminuirá con el tiempo hasta la cicatrización total de la zona operada.

Sin embargo, en algunos casos, puede ocurrir que el limado sea demasiado profundo. Lo que puede provocar una desestabilización de la estructura del cartílago que dé lugar a un ligero hundimiento de las cuerdas vocales que puede conducir, a veces, a una pérdida de tono y a un impacto en la calidad vocal.

Es importante señalar que este tipo de efecto solo se produce cuando la limadura se ha realizado incorrectamente. Hoy en día, debemos esperar que los cirujanos que practican esta intervención sean conscientes de este tipo de detalle para evitar cualquier afectación de la voz a través del limado de la nuez de Adán.

Cabe señalar también que, en la mayoría de los casos, somos capaces de proponer un entrenamiento que permitirá, si la voz ha sido afectada por esta intervención, recuperar una calidad vocal y que la voz sea feminizada.

8. ¿Es reversible la feminización de la voz?

En cuanto a la reversibilidad del entrenamiento vocal de feminización de la voz, nuestros aprendices generalmente no desean volver atrás, sino más bien poder alternar entre la voz masculina y la voz femenina. Por ejemplo, en un inicio de transición en el que ellos/as/xs todavía no pueden utilizar su voz femenina en todas las circunstancias de su vida cotidiana. Ciertamente, esta reversibilidad frente a la irreversibilidad de la cirugía es un punto extremadamente positivo, porque el entrenamiento vocal enriquecerá la voz y la dinámica vocal del/de la/de x  aprendiz de modo que él/ella/x pueda explorar su potencial vocal y expresivo sabiendo que si él/ella/x lo desea, esta práctica es totalmente reversible. 

9. ¿A partir de qué edad puedo empezar a feminizar mi voz?

Antes de la muda vocal, generalmente ofrecemos entrevistas con los padres y el niño para orientarlos en su elección de la futura modificación vocal.

En efecto, respetamos el proceso de la muda vocal proponiendo un entrenamiento que pueda acompañar al/a la/a x aprendiz durante esta modificación anatómica natural. El entrenamiento vocal de feminización de la voz puede comenzar desde el final de la muda vocal; es decir, en el comienzo de la edad adulta.  

10. ¿Cómo se efectúan los pagos y los reembolso de las sesiones?

Las sesiones de feminización de la voz de Femivoz son de pago. Ofrecemos varios paquetes de 1 a 20 sesiones con tarifas decrecientes. También ofrecemos facilidades de pago. 

Los pagos se realizan mediante transferencia bancaria, PayPal, tarjeta de crédito, Western unión, RIA… El pago se realiza de forma segura en el sitio WWW.FEMIVOZ.ES

En lo que respecta a los reembolsos de las sesiones, el/la/lx logopeda, fonoaudiólogo.a.x, vocólogo.a.x propone un certificado de atención que debe presentar el/la/lx aprendiz a los organismos interesados para solicitar un reembolso total o parcial (ALD, mutuas…).

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Six, primera revista 100% LGBTQIA+ de España

Después de 3 años de silencio, tras la pandemia, la revista gratuita Six vuelve con fuerza con una versión digital y lanza de nuevo el pride en Torremolinos. Se puede encontrar la revista en el sitio de Diario Sur que es el editor.

Esta revista única e inclusiva está dedicada al cien por cien a la comunidad LGBTQIA+. El objetivo es reivindicar y dar visibilidad a una comunidad aún desconocida y denigrada a través de un contenido plural, diverso y de calidad. En este sentido, la revista velará por evitar la discriminación y la violencia, dando a las personas LGBTQIA+ personalidades con las que identificarse.  

Así, una serie de reportajes, entrevistas a personalidades que trabajan para el movimiento LGBTQIA+, noticias y artículos están dirigidos a todos los lectores independientemente de su identidad de género u orientación sexual. El objetivo es también que estas publicaciones, con el tiempo, no se conviertan en un hecho excepcional.

La revista está disponible gratuitamente en una serie de lugares de Andalucía como bares, restaurantes, comercios, la Oficina de Turismo de Málaga, asociaciones, el Ayuntamiento, etc.

Femivoz apoya la revista Six y estará presente en el Pride de Torremolinos

Femivoz, dedicada, entre otras cosas, a la feminización de la voz entre las personas trans, ha colaborado con la revista Six apareciendo allí. Además, nuestro equipo apoya el proyecto Six, ya que era esencial proporcionar información de calidad sobre la comunidad LGBTQIA+ para informar y abrir las mentes sobre la aceptación de la diferencia.

El equipo de Femivoz estará presente en la Pride de Torremolinos que tendrá lugar del 31 de mayo al 5 de junio. Se trata de apoyar la lucha LGBTQIA+ y de reivindicar el derecho a existir y a ser aceptado en una sociedad heteronormativa.

Fuentes :

revistasix.diariosur.es

diariosur.es

diariosur.es

Imagen :

theolivepress.es

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Batoul JABER¹,² & Dominique MORSOMME²,

¹Universidad Saint Joseph de Beirut, Líbano ;

²Research Unit for a life-Course perspective on Health and Education, Universidad de Lieja, Bélgica 

Traducción de un artículo publicado originalmente en la UPLF https://www.uplf.be/ 

El artículo fue publicado en IU nº 5/2021.

Traducción 2022: Astudillo M.

Deseamos agradecer a los estudiantes los estudios realizados como parte de su memoria. Sin ellos, no estaríamos escribiendo la misma historia.

Desde hace algunos años, la demanda de feminización vocal que reciben logopedas especializados(as) en voz está en aumento, especialmente por parte de las mujeres transgénero (Hancock & Helenius, 2012). El DSM-V define la disforia de género como «una marcada incongruencia entre el sexo que uno siente o expresa y el que se le asigna. Se trata de un fuerte deseo de ser del otro sexo o de un sexo alternativo distinto del que se le asigna» (T’Sjoen et al., 2019; Pépiot,2013). Además, desde 2013, la Asociación Americana de Psiquiatría insiste en que «la no conformidad de género» no es un trastorno mental (Södersten et al., 2019). Por lo tanto, las personas con disforia de género ya no son reconocidas como estando en un estado de búsqueda identitaria. En efecto, las personas transgénero afirman ser «una mujer en un cuerpo de hombre» (mujer transgénero) o «un hombre en un cuerpo de mujer» (hombre transgénero). Algunas de ellas también desean efectuar un cambio o una transición de sexo (Burgués, 1980). Este consiste en un proceso largo y complejo que requiere un seguimiento multidisciplinario individualizado para garantizar una calidad de vida óptima, que responda a las necesidades de las personas con disforia. A partir de ahora, también se ha demostrado que el género vocal participa significativamente en su calidad de vida (Coleman et al., 2012). 

Para algunas personas transexuales, la voz es un aspecto indispensable a tener en cuenta en el proceso de transición, ya que es una cuestión psicológica y comunicativa importante que contribuye a su inclusión social (Lechien et al., 2014). Dentro de la población transexual, observamos que las mujeres transexuales consultan más las prácticas de logopedia que los hombres transexuales, en busca de una modificación de sus parámetros de voz. Esto se debe en parte a la eficacia de la ingesta de testosterona, que permite un engrosamiento de la masa muscular de las cuerdas vocales, lo que se traduce en una frecuencia fundamental (fo ) más baja y una voz más masculina (Azul, Neuschaefer-Rube, Nygren y Södersten, 2017). Este no es el caso de las mujeres, para quienes la terapia hormonal no cambia los parámetros vocales, de ahí el uso de la feminización vocal. Para algunas mujeres, las sesiones de terapia de voz se convierten en un paso esencial en su transición, ya que la satisfacción de las mujeres transexuales con su voz y su adecuación a su idea del género femenino es un indicador de una buena calidad de vida. Teniendo esto en cuenta, existen tres opciones para quien desee feminizar su voz: la cirugía, la terapia vocal o una combinación de ambas (Wylie et al., 2014; Morsomme y Remacle, 2016). 

Los métodos quirúrgicos propuestos para feminizar la voz deben proponerse obligatoriamente después de un ensayo logopédico. En efecto, según la «Good Practice Guideline for Gender Dysphoria» (Wylie, 2014) se puede proponer una cirugía para feminización vocal, pero sólo debe realizarse después de una intervención logopédica y debe depender de una decisión conjunta entre la paciente, el otorrinolaringólogo, el psiquiatra, el/ el logopeda. Además, se recomienda encarecidamente realizar un seguimiento logopédico después de la cirugía para optimizar los resultados quirúrgicos. 

Estos métodos quirúrgicos se basan en el aumento de la altura tonal (fo) -un parámetro acústico importante para asociar una voz a un género femenino (Owen & Hancock, 2010); acortando los pliegues vocales, aumentando la tensión o reduciendo el tracto vocal (Thomas & MacMillan, 2013; Isshiki & Tanabe, 1983; Remacle, Matar, Morsomme, Verduyckt, & Lawson, 2011). Sin embargo, la frecuencia fundamental por sí sola, no siempre satisface lo suficiente a las mujeres que desean feminizar su voz. En efecto, varios otros aspectos como las curvas entonativas, la articulación, el enriquecimiento de los formantes, la elección de las palabras, la forma de expresarse, de moverse (dimensión no verbal de la comunicación) son todos los factores que entran en juego en la percepción de la feminidad vocal (Dacakis, 2000; Pasricha, Dacakis, & Oates, 2008; Schwarz et al., 2016). Con el fin de responder a esta insatisfacción, las sesiones de feminización de la voz, incluida la comunicación oral, son propuestas por logopedas especializado.a.x.s en voz. Estas sesiones tienen como objetivo trabajar simultáneamente en los diferentes aspectos de la voz antes mencionados para permitir a las mujeres transgénero apropiarse de una voz sana y una comunicación oral satisfactoria que responda a sus expectativas. En general, el potencial vocal se examina en la primera consulta para establecer el plan terapéutico. Hasta ahora, este balance vocal sigue las recomendaciones de la Sociedad Europea de Laringología (Dejonckere et al., 2001). Sin embargo, se construye para pacientes cuya queja se refiere a trastornos de la calidad vocal y no a personas en demanda de feminización vocal. Además, el profesional lo adapta. Como recordatorio, el balance incluye el examen del plano glótico por vídeo-laringoestroboscopia (VLS), realizado por un ORL, la recogida de datos objetivos acústicos (fo), nivel de presión sonora (NPS), índices de variabilidad de la frecuencia (Jitter, desviación estándar) y del NPS (Shimmer) y aerodinámica (tiempo máximo fonatorio, capacidad vital, cociente fonatorio y presión subcutática estimada). A ello se añade el fonetograma (extensión vocal – frecuencia mínima y máxima – en función del nivel de presión sonora baja y fuerte) que se prevé bajo diferentes modalidades de producción (fisiológico, lenguaje espontáneo, lectura de texto) y permite visualizar la amplitud frecuencial y el nivel de presión sonora movilizados durante el habla (Morsomme & Remacle, 2016). El Voice Handicap Index suele sustituirse por el cuestionario «Trans Woman Voice Questionnaire» adaptado y validado en diferentes contextos culturales y lingüísticos. Esta escala también se utiliza para medir las experiencias cotidianas de las personas transgénero. Puede ayudar a desarrollar o adaptar su acompañamiento logopédico, en función de sus respectivas percepciones y expectativas (Dacakis et al, 2013; Morsomme et al, 2019).

Con el fin de orientar la elección del tratamiento, es esencial para el clínico comprender la naturaleza de los cambios deseados por la paciente (aumento moderado o excesivo de la altura de la voz, modificación del timbre y de la resonancia, rapidez de los resultados etc…) (Revise, 2016). Por lo tanto, el tratamiento debe ser adaptado y personalizado para cada paciente (Pasternak & Francis, 2019).

Existen varios enfoques terapéuticos en la feminización vocal: el enfoque sintomático, la fisiología y la acústica. El enfoque sintomático apunta al comportamiento vocal más perturbador como la altura tonal (fo). El enfoque fisiológico se basa en los conceptos de higiene vocal y de comportamiento motor vocal, se centra en la resistencia y la capacidad de los sistemas fonatorios y resonantes. La tercera toma en consideración los parámetros acústicos más determinantes en la percepción del género vocal (Dahl & Mahler, 2019).

En cuanto a la altura tonal, puede ser modificada por la terapia vocal y la cirugía de laringe. En cambio, este índice acústico no representa un criterio absoluto en cuanto a la satisfacción de una voz femenina. Por lo tanto, se recomienda trabajar todos los parámetros comunicativos dentro de la terapia logopédica, ya que estos elementos no son modificados por la cirugía. Autores como Morsomme y Remacle, A. (2016) y Astudillo (2019) también destacan la velocidad del habla, la duración de los fonemas y la calidad de la voz (el soplo) como parámetros a apuntar para aumentar el grado de feminidad vocal. El método Astudillo (2019) se basa en principios teóricos derivados de otras terapias, como la Terapia Melódica y Rítmica (Van Eechkout et al., 1995), el Método Verbo-Tonale (Guberina, 1964, citado por Asp, 1985) y el método Proprioceptive-Elastici (Lucchini et al., 2018). Esto permite a las personas transgénero ejercitar su musculatura laríngea, facial y articulatoria, acentuar las curvas de entonación de la voz con el fin de romper la monotonía frecuencial, reducir el caudal de habla, en particular alargando el tiempo de producción de las vocales, ajustar el nivel de presión sonora y, por último, trabajar la fluidez del discurso con el fin de llegar a una percepción de feminidad óptima. Estos ejercicios permiten a las mujeres transgénero descubrir o incluso aumentar su potencial vocal. Se les invita a salir de su zona de confort a través de la práctica de ejercicios de imitación y exageración del habla para luego llegar a una palabra más femenina. Actualmente, la información sobre las técnicas de soporte para feminizar la voz es limitada. Si bien el método Astudillo parece ser muy apreciado por los numerosos testimonios de clientes¹ en la web, todavía no ha sido probado científicamente. También los estudiantes de la unidad logopedia de la voz del departamento logopedia de la Universidad de Lieja se interesaron y dedicaron sus trabajos de memoria de fin de estudios bajo la supervisión de Dominique Morsomme. Los análisis se centraron en pequeños grupos o estudios de casos que valoraban la trayectoria única de cada participante. En efecto, la elección de optar por protocolos experimentales de un solo caso para las personas transgénero se explica en particular por una variabilidad interindividual relativamente importante entre las participantes.

Sin embargo, la primera síntesis de resultados que proponemos se basa en la memoria realizada por Coline Falla (2021) y se refiere a un grupo de mujeres transgénero comparadas con mujeres y hombres cisgéneros. Falla trató de contrastar los testimonios positivos de las mujeres transgénero expresados en la web con las grabaciones realizadas durante su sesión de feminización vocal con Mariela Astudillo. El número de sesiones oscila entre 10 y 15 con una duración de 30 a 45 minutos. Los resultados se basan en cuatro grupos de datos, dos de los cuales están compuestos por 12 mujeres transgénero francófonas y 10 mujeres transgénero hispanohablantes, y dos por 12 mujeres cisgéneros y 12 hombres cisgéneros. Como se muestra en la tabla 1, los resultados obtenidos en el parámetro de frecuencia fundamental hablada (FFH) son significativamente superiores en el postratamiento para las mujeres transgénero hispanohablantes y francófonas. Antes del tratamiento, la FFH media de las personas transgénero es de 140 Hz para los francófonos y 133 Hz para los hispanohablantes. Estas puntuaciones se consideran como parte de la extensión frecuencial masculina (Davies et al., 2015). En postratamiento, las puntuaciones de la FFH media de las mujeres transgénero francófonas y hispanohablantes son respectivamente 189 Hz y 198 Hz y, por tanto, significativamente superiores a las de los hombres cisgéneros (111 Hz), correspondiendo esta vez a la gama frecuental femenino (Davies et al., 2015). El método Astudillo contribuye, por tanto, al aumento significativo de la FFH de las mujeres transgénero en todos los idiomas. También es interesante observar que, incluso antes de la atención, las mujeres transgénero producen una FFH superior a la de los hombres cisgéneros. En efecto, antes de iniciar una atención, algunas de ellas se entrenan y tratan de alcanzar su ideal vocal femenino.

Por otra parte, Mathilde Neefs (2020) realizó su tesis en el marco de una formación dedicada al método Astudillo. En efecto, para ilustrar la PCE, se organizaron talleres y cinco mujeres transgénero (sin pasado logopédico) aceptaron participar. Cada una de ellas contó con un entrenamiento de 30 minutos realizado por Mariela Astudillo. Antes y después del entrenamiento se presentó a las participantes un protocolo de recopilación de medidas subjetivas y objetivas. El análisis de los datos se realizó (entre otras variables) en dos tareas de habla continua, una consistente en la lectura del diálogo de Delattre (1966)² y la otra una tarea de producción de relato sobre la base de 6 imágenes. Se observó un aumento de los valores de varios parámetros acústicos en el post-entrenamiento, independientemente de la tarea, pero no se obtuvieron resultados estadísticamente significativos (tabla 2). Además, los datos del análisis perceptivo muestran que cuatro de las cinco participantes han obtenido una feminidad vocal a corto plazo. Por lo tanto, el comportamiento del motor vocal de las participantes tiende a cambiar después de 30 minutos de entrenamiento, y este cambio se refleja en los valores de algunos parámetros acústicos y perceptivos. Esta ganancia varía de una persona a otra. Cada mujer transgénero se beneficia de manera diferente del entrenamiento ofrecido por Mariela Astudillo. Por ello, se han apropiado del gesto a su ritmo en un período de tiempo relativamente corto.

Aurélie Gillot (2020), por su parte, midió la eficacia de 9 sesiones de feminización vocal realizadas por Mariella Astudillo en una mujer transgénero de 34 años. Las sesiones se realizaron a través de la telepráctica. La F0 antes del tratamiento en un [a] sostenida mostraba el valor medio de 158 Hz y en palabra ininterrumpida (diálogo de Delattre) 155 Hz. Los resultados posteriores a la compatibilidad aumentaron significativamente, con un valor medio de F0 en [a] de 258 Hz y 242 Hz en el habla continua. La satisfacción de la voz de la participante fue objetivada con el cuestionario Trans Woman Voice (Morsomme et al, 2019)³ y resultó significativamente mejorada, la puntuación pasó de 69/120 a 39/120 (≠ 30), sabiendo que cuanto mayor es la puntuación más importante es la queja.

Finalmente, el objetivo del trabajo de Elina Godelle (2020) era medir la efectividad de 10 sesiones de terapia de voz en una mujer transgénero de 37 años. Esta vez, las sesiones fueron realizadas por una logopeda formada recientemente en el método Astudillo y realizada a través de la telepráctica como preconiza el método. Los resultados recogidos en la tabla 3 muestran un ligero efecto sobre la adquisición de los patrones vocales femeninos de la participante, en particular mediante un aumento de los valores de frecuencia fundamental y de dinámica frecuencial expresada en semitonos. Cabe señalar que la tarea de narración en imágenes permitió a la participante movilizar mejor frecuencias del registro femenino. Asimismo, la experiencia de la participante con respecto a su voz mejoró al final del tratamiento, pasando de 116/120 a 71/120 (≠ 45).

La síntesis de los estudios mencionados no es exhaustiva. Los memorandos se distinguieron entre sí por la formulación de hipótesis originales en relación con sus respectivos estudios. Aquí solo informamos una pequeña parte de su trabajo y se centra principalmente en los valores de la frecuentación. Si desea obtener más información, puede acceder a los trabajos en la siguiente plataforma institucional: https://matheo.uliege.be introduciendo los nombres de los autores en el motor de búsqueda que aparece en la ficha Buscar/Buscar. Precisamos también que cada memoria haya recibido la aprobación del comité de ética de la Facultad de Psicología, Logopedia y Ciencias de la Educación. Los resultados obtenidos en las diferentes metodologías aplicadas al método Astudillo nos confirman en la idea de que los parámetros trabajados desembocan en una modificación del comportamiento motor vocal en favor de una percepción de feminidad en la voz. Todos los estudios citados a lo largo de este artículo destacan la importancia del trabajo logopédico en el proceso de feminización vocal que se basa en las variaciones acústicas de la F0, del nivel de presión sonora, de la duración (Di Cristo, 2013). Este enfoque consiste también en un acompañamiento global de la persona transgénero con el fin de garantizar un mejor ajuste de los aspectos verbales y no verbales al género deseado.

Más allá del mensaje que lleva, la voz participa innegablemente en nuestra identidad (Revis, 2019). Asimismo, el acompañamiento de las personas transgénero en la búsqueda de su voz resulta pertinente y conduce a resultados satisfactorios en el plano vocal. Responde a una necesidad vital y un derecho esencial para cada una de estas personas a sentirse cómodas en su comunicación oral, ya sea en la esfera privada, social o profesional.

Este artículo tiene como objetivo iluminar sus conocimientos en el campo de la feminización vocal, cuya eficacia sigue siendo un campo de investigación demasiado poco explorado. Los estudios y trabajos mencionados sugieren que la logopedia de la voz ofrece hermosas perspectivas de trabajo y acompañamiento de la persona en busca de feminidad vocal. Queremos crear vocaciones para que cada persona que desee feminizar su voz pueda acceder fácilmente a un consultorio de logopedia cercano a su domicilio, porque aunque la telepráctica es una opción, algunas de ellas desean conocer a su terapeuta de forma visual.

¹ Si en Bélgica las personas transgénero acuden a un logopeda especializado en la voz, se les remite como pacientes y pueden solicitar el reembolso de la mutua por sus sesiones de tratamiento. El entorno en el que trabaja Mariela Astudillo es diferente: cualquier persona que desee modificar su voz puede comprar un paquete de sesiones. Son entonces clientes y no pacientes.

* El término cisgénero se refiere a una persona cuya identidad de género (masculino o femenino) corresponde al sexo con el que nació, en contraposición a transgénero.

² Conviene señalar que el diálogo de Delattre (1966) tiene la ventaja de contener las diferentes entonaciones básicas del francés.

³ Aunque en el artículo de Morsomme et al (2019) se lee el título « Transsexual Voice Questionnaire male to female », es más adecuado adoptar el término Trans Woman Voice Questionnaire.

Bibliografía :

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