Cette ouverture englobe des valeurs humaines fondamentales telles que la bienveillance, l’empathie, le non-jugement, la considération de l’autre dans toute sa différence, l’expression et la gestion des émotions, le respect, l’écoute et la vulnérabilité. 

L’apprentissage, dès le plus jeune âge, de l’expression libre des peurs, des frustrations et des doutes, par exemple, favorise l’émergence d’un climat rassurant propice à un développement personnel épanouissant de chacun où la liberté d’être soi est mise au centre. 

La vie scolaire peut parfois être vécue comme injuste et prioriser davantage la compétitivité, l’individualisme et les inégalités, notions qui ne sont que le reflet de la société occidentale moderne, face à la tolérance, la coopération et le partage, valeurs tout aussi essentielles. Des études en psychologie de l’éducation démontrent pourtant clairement les effets positifs d’une approche “plus affective” à l’école, autant entre l’enseignant et les élèves qu’entre les écoliers eux-mêmes. La bienveillance augmente la confiance en soi et de ce fait, améliore les compétences sociales et personnelles de chacun.

Dans ce cas, notre protagoniste, Émilie, est une petite fille transgenre, à savoir qu’elle est née avec des attributs physiques masculins, mais dispose d’une identité féminine, ce qui la met au centre de situations difficiles à vivre. Via son histoire, ce qui est mis en relief, ce n’est pas la différence en soi, mais bien comment les autres la perçoivent et réagissent par le prisme de cette différence. Mais, finalement, nos différences ne sont-elles pas ce qui nous rend uniques et nous enrichit les uns les autres?

Ce cahier peut être employé comme outil complémentaire à l’histoire d’Émilie afin de sensibiliser les enfants au sujet de la transidentité, mais il est aussi tout à fait possible de l’utiliser comme support à tout autre activité ludique destinée à l’éveil de la conscience de chacun. Le but étant d’éduquer les enfants au respect de soi et d’autrui, de réfléchir, de ressentir et d’exprimer les émotions, de développer l’empathie et la tolérance afin de mener ces enfants à être des adultes plus conscients et épanouis.

Ces exercices et jeux ont été conçus pour des enfants de 5 à 10 ans. Bien sûr, l’adulte en charge du groupe peut adapter les activités en fonction de l’âge et du nombre d’enfants.

SOMMAIRE

Introduction …………………………………………………………………………………………. page 2

Fiche 1 : Réflexion sur l’histoire d’ Émilie ………………………………………………. page 3

Fiche 2 : Comment se sent Émilie ? ………………………………………………………. page 5

Fiche 3 : Le dé des émotions ………………………………………………………………… page 7

Fiche 4 : Le jeu des différences …………………………………………………………….. page 9

Fiche 5 : La douche chaude ………………………………………………………………….. page 10

Fiche 6 : Le jeu de la statue ………………………………………………………………….. page 11

Fiche 7 : Le décodage des émotions …………………………………………………….. page 13

Fiche 8 : Les stéréotypes ………………………………………………………………………. page 15

Fiche 9 : La boîte des sentiments ………………………………………………………….. page 17

Conclusion ……………………………………………………………………………………………. page 18

Le jeu des 7 différences…………………………………………………………………………. page 19

Dessins à colorier ………………………………………………………………………………….. page 21

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