Formatrice: MARIELA ASTUDILLO

9h-10h INTRODUCTION – CONCEPTS PRÉLIMINAIRES

• Concepts de sexe, de genre et d’identité
• La logopédie émotionnelle et identitaire
• La logopédie LGBTQIA+ : le besoin de spécialisation

10h-11h PROFILS & DEMANDES

• La diversité identitaire : féminisation, neutralisation, androgynisation, caractérisation de la voix…
• Profils : personnes trans, non-binaires, intersexuées, transformistes, androgynes…
• Le réajustement voco-émotionnel (personn cisgenre)
• eLes voix virilisées par la consommation de stéroïdes
• Âge et féminisation de la voix : voix adolescente, adulte et senior

11h-12h MÉTHODOLOGIE

• La Méthode Astudillo : qu’est-ce que la féminisation de la voix ?
• Les piliers de l’entraînement vocal
• Les phases de l’entraînement vocal
• Les voies de travail
• La voix émotionnelle
• Identité et personnalité vocale

12h-13h VOIX LGBTQIA+ & SANTÉ VOCALE

• Optimisation et rééducation liées aux voix LGBTQIA+
• Hygiène vocale spécifique
• Chirurgies d’augmentation tonale

13h-14h30 PAUSE MIDI

14H30-15H30 INTERVENTION & MATÉRIEL

• Exercices
• Matériel pour les séances
• Applications mobiles
• Organisation et modalités des séances
• Anamnèse

15H30-16H30 ANALYSE DES RÉSULTATS

• Étude de cas
• Avant-après

16H30-17H30 ATELIER

• Atelier pratique
• Questions
• Aide à la pratique

SUGGESTION

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• La consultation en ligne par vidéoconférence ont une durée maximale de 30 minutes.
• Il est recommandé d’être dans un endroit calme où vous ne serez pas dérangé.e.x pendant la durée de la séance.
• Vous devez être connecté.e.x à un ordinateur ou à une tablette et avoir le téléphone à portée de main pour les enregistrements.
• Les forfaits de séances sont valables 6 mois.
• Les forfaits de séances sont nominatifs (non transférables).
• Veuillez nous prévenir au moins 24 heures à l’avance si vous ne pouvez pas assister à la séance prévue, sinon votre séance vous sera facturée.

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BLOC I : CONCEPTS PRÉLIMINAIRES

INTRODUCTION

CHAPITRE 1 : SEXE

1.1. Définition

1.2. Identité sexuelle

1.3. Orientation sexuelle

1.3.1. Androphilie, gynéphilie et ambiphilie

CHAPITRE 2 : GENRE

2.1. Définition

2.2. Identité de genre

2.3. Expression de genre

2.4. Rôle de genre

2.5. Stéréotypes de genre

2.6. Binarisme de genre

2.6.1. Définition

2.6.2. Polarisation de genre

2.6.3. Non-binarité

2.7. Dysphorie de genre

2.7.1. Analyse du concept de dysphorie de genre

1. Diagnostic
2. Dépathologisation

CHAPITRE 3 : IDENTITÉ

3.1. Définition

3.2. Auto-identification

3.3. De l’identité aux transidentités

3.4. Transidentité

3.4.1. Définition

1. Réflexion sur les termes transsexuel·le·x, transgenre et transidentité
2. Le corps libre

3.4.2. Coming out (sortir du placard) et coming in

1. Définition
2. La réalité du coming in et du coming out

3.4.3. La transition

1. Définition
2. Étapes de la transition

• La transition sociale
• La transition juridique
• La transition médicale

3.4.4. La détransition

CHAPITRE 4 : LA (R)ÉVOLUTION DES IDENTITÉS

4.1. Le phénomène d’hypercatégorisation et l’excès d’étiquettes

4.2. Femme-vagin et homme-pénis

4.3. L’inclusion identitaire au niveau du langage et de l’écriture

4.3.1. Ma vision inclusive

4.3.2. Adaptation lectrice à l’écriture inclusive

4.3.3. Comment adapter notre langage ?

BLOC II : LA LOGOPÉDIE LGBTQIA+ : UNE APPROCHE SPÉCIALISÉE ADAPTÉE À TOUTES LES IDENTITÉS

INTRODUCTION

CHAPITRE 5 : ÉVOLUTION PROFESSIONNELLE ET PRATIQUE DE 2005 À 2023

5.1. 2005 : Naissance des bases de la méthodologie

5.2. 2006 : Presentación du Travail de Fin d’Études (TFE) « La féminisation de la voix de la patiente transsexuelle »

5.3. 2009 : Lancement de la plateforme en ligne www.femivoz.es

5.3.1. Les séances en ligne : le début pionnier de la télépratique

5.3.2. Avantages et bénéfices de la pratique en ligne

5.4. 2011 : Lancement sur Facebook et autres réseaux

5.5. 2012 : Cours, conférences et formations

5.6. 2015 : Lancement du blog et de la revue digitale Emotus

5.7. 2015 : Lancement de la chaîne YouTube

5.8. 2016 : Lancement du livre « La féminisation de la voix de la femme transsexuelle. Introduction à la méthode Astudillo. »

5.9. 2020 : Le projet Émilie

5.9.1. Le livre

5.9.2. Les collaborateur·trice·x·s

5.9.3. Le cahier d’exercices

5.10. Les jeux-concours et les aides

5.11. L’équipe de Femivoz®

CHAPITRE 6 : ADAPTATION DE LA PRATIQUE À LA DEMANDE

6.1. De la rééducation à l’entraînement

6.2. La logopédie LGBTQIA+ et émotionnelle

6.2.1. Una médecine humaine

6.2.2. Apprenti·e·x ou patient·e·x ?

6.2.3. La logopède-amie

6.2.4. La voix n’est qu’émotion

6.2.5. Risothérapie et dédramatisation

6.2.6. Une logopédie pour tous·tes·x·s

6.3. La vocologie

6.3.1. La vocologie émotionnelle et identitaire

6.4. Conclusions

CHAPITRE 7 : LA FÉMINISATION DE LA VOIX, DE LA PAROLE ET DE L’EXPRESSION DE SOI

7.1. La voix n’a pas de genre

7.2. La démasculinisation

7.3. La féminité

7.3.1. Stéréotypes et binarisme

7.3.2. Féminité, féminin, femme

7.3.4. Le pouvoir de la féminité

7.4. Qu’est-ce qu’une voix féminine ?

7.4.1. Les paramètres de la voix

7.4.2. Applications mobiles de mesure de la voix

1. Voice Pitch Analyzer, Voice Tools et Sound Meter
2. Utilisation d’applications mobiles pendant l’entraînement vocal

7.4.3. Pertinence de la classification hertzienne des voix, de la fréquence usuelle de parole et de la fréquence fondamentale (F0) dans l’entraînement de féminisation de la voix

1. Classification hertzienne des voix
2. La fréquence usuelle de la parole, la fréquence fondamentale (F0) et l’étendue vocale
3. Suppression de la classification binaire des voix 
4. Comment féminiser une voix sans référence fréquentielle?

7.4.4. Parler tout en aigu n’est pas féminin

1. Aigus et graves

1. Mélodie vs. augmentation tonale

7.4.5. Comment obtenir une voix féminine et naturelle ?

1. Le mythe de la voix aiguë
2. L’excès de cisgenrisation de la voix transféminine
3. Est-il vraiment nécessaire de féminiser une voix dans la société actuelle? 

7.5. Qu’est-ce que la féminisation de la voix?

7.5.1. Comment féminiser une voix ?

7.5.2. La féminisation de la voix n’est pas un traitement, c’est un entraînement

7.5.3. Erreurs à éviter en féminisant une voix

1. L’obsession pour les aigus
2. La voix de tête
3. La voix aérée
4. La voix chuchotée
5. Le volume
6. L’excès d’analyse
7. Le cliché de la voix féminine
8. L’autocritique non constructive et le manque d’objectivité
9. L’implication de l’entourage

7.5.4. Féminisation de la voix et actes réflexes

1. Le rire, la toux et les éternuements
2. Actes réflexes, personnalité et expressivité
3. Actes réflexes et émotions

CHAPITRE 8 : LA MÉTHODE ASTUDILLO

8.1. Les 5 piliers

8.1.1. La mélodie

1. Voix de tête, voix de fausset et voix de poitrine
2. Comment distinguer les deux registres?
3. L’étendue vocale
4. L’importance des graves
5. La gymnastique laryngée

8.1.2. Le rythme

1. La féminité parlée naît de la syllabe
2. La fluidité

8.1.3. Le volume

1. La diminution du volume
2. La douceur et la gestion du souffle
3. La projection vocale et le cri

8.1.4. L’articulation

1. Spécificité articulatoire féminine
2. Caractéristiques articulatoires fréquentes au début de l’entraînement vocal
3. Articulation et expressivité

 8.1.5. L’expressivité et la voix émotionnelle

1. Différences entre expression, expressivité, émotion et émotionnalité
2. Le code émotionnel et l’émotionnalité
3. La voix émotionnelle
4. À chaque émotion sa couleur
5. La féminisation de la voix émotionnelle
6. Libérer la féminité et l’émotion
7. Expressivité vocale et faciale 

8.2. Les 3 voies de travail

8.2.1. La voie musculaire

8.2.2. La voie prosodique

8.2.3. La voie émotionnelle

8.3. Les trois phases de l’entraînement

8.3.1. La phase d’exagération et d’exploration

8.3.2. La phase de personnalisation

8.3.3. La phase d’automatisation

1. Comment obtenir une voix naturelle?
2. À la recherche de la voix idéale : le phénomène d’hyperféminisation

b.1. La voix idéale

b.2. Le phénomène d’hyperféminisation

1. Le syndrome de la voix impostrice

c.1. Différences entre identité vocale et personnalité vocale

c.2. Hyperféminisation et voix impostrice

c.3. Automatiser la nouvelle voix ou revenir en arrière ?

1. L’empreinte vocale : voix, personnalité et identité

d.1. Modification de l’empreinte vocale

d.2. L’importance du « MOI » dans la méthode Astudillo

d.3. Comment développer la personnalité vocale?

1. Relation entre cohérence, crédibilité, personnalité et voix artificielle

e.1. Crédibilité

e.2. Cohérence

e.3. Personnalité

e.4. Voix artificielle

1. Le concept d’hyperconscience dans le processus d’assimilation de la nouvelle voix
2. Le processus d’apprentissage de la nouvelle voix par conditionnement automatisé
3. Le concept de plaisir 
4. La mémoire du vécu : expériences vitales et entraînement
5. Le cerveau musical
6. L’écrasement du schéma vocal masculin dans la mémoire musculaire, vocale et exécutante

k.1. Le schéma vocal existant

k.2. Le schéma vocal recherché

k.3. Écraser un schéma existant

k.4. La transition de l’exercice au spontané

1. L’importance du dialogue et du contexte naturel de conversation

8.4. Entraînement, optimisation et rééducation

8.5. Préceptes et questionnements fondamentaux liés à la méthodologie

8.5.1. L’importance de l’accompagnement professionnel dans le processus de modification vocale au niveau identitaire

8.5.2. Les exercices

8.5.3. La pratique professionnelle : les erreurs à éviter 

8.5.4. La dé(para)médicalisation et la délogopédisation de la féminisation de la voix

1. Coaching vs. rééducation, voix saine vs. voix pathologique, entraînement vs. traitement, patient·e·x vs. apprenti·e·x
2. Quel est l’avenir de la logopédie en tant que discipline responsable de la modification de la voix au niveau identitaire et émotionnel? 
3. Dépathologisation

8.5.5. Remise en question de la nécessité de féminiser une voix

8.5.6. Questionnement sur la terminologie la plus appropriée pour définir ma méthodologie

CHAPITRE 9 : L’ENTRAÎNEMENT DE FÉMINISATION DE LA VOIX ADAPTÉ À LA DIVERSITÉ IDENTITAIRE

9.1. La voix de la femme cisgenre

9.1.1. Le réajustement voco-émotionnel

9.1.2. La dyspathie expressive ou le désajustement émotion-expression

9.1.3. Rétablir la cohésion avec l’entourage par la cohérence expressive et communicationnelle

9.1.4. Le réajustement voco-émotionnel par la méthode Astudillo

9.2. La voix de la personne transféminine

9.2.1. Âge, transition et entraînement vocal

1. Référents anatomiques de la mue vocale
2. Puberté et mue de la voix

1. Quel est le meilleur moment pour féminiser une voix?

c.1. Féminiser la voix avant la transition : gagner en confiance dans les interactions sociales et améliorer le passing

c.2. Féminiser la voix pendant la transition : jongler entre la voix masculine et la voix féminine

c.3. Féminiser la voix après la transition : atteindre des objectifs indépendamment de l’âge et même si la transition a eu lieu il y a plusieurs années

9.2.2. La voix de la personne cisgenre vs. la voix de la personne transgenre

1. L’excès de cisgenrisation de la transidentité
2. La démystification de la voix cisgenre
3. L’abolition/révision des termes/concepts genre et transgenre

9.3. La neutralisation et la dualisation de la voix des personnes non binaires

9.4. La caractérisation de la voix de la personne transformiste 

9.5. L’androgynisation de la voix des personnes androgynes

9.6. La voix de la personne intersexuée

9.7. La voix modifiée par la consommation de stéroïdes anabolisants

CHAPITRE 10 : L’ENTRAÎNEMENT DE MASCULINISATION DE LA VOIX ET DE LA PAROLE CHEZ LES PERSONNES TRANSGENRES ET CISGENRES

10.1. Introduction

10.1.1. Profils

10.1.2. Objectifs

10.1.3. L’homme transgenre

10.1.4. Entraînement et exercices

10.2. Hormones et effets sur l’entraînement vocal

10.3. Intervention logopédique et particularités de l’entraînement vocal

15.3.1. Autres interventions

10.4. Méthode logopédique de masculinisation de la voix et de la parole 

10.4.1. Outils et matériel

10.4.2. Exercices

10.4.3. Tâches phonatoires

10.5. Chirurgie : laryngoplastie de relaxation ou thyroplastie de type III d’Isshiki

10.5.1. Description

10.5.2. Finalité chirurgicale

10.5.3. Quand est-elle recommandée ?

10.5.4. Quels conseils peuvent être proposés et suggérés ?

10.6. Télépratique, télémédecine ou télésanté vocale

10.7. Conclusions

BLOC III : LOGOPÉDIE RÉÉDUCATRICE EN CAS DE PATHOLOGIES ET/OU DE CHIRURGIE CHEZ LES VOIX TRANSIDENTITAIRES

INTRODUCTION

CHAPITRE 11 : OPTIMISATION DE LA VOIX, DIFFICULTÉS VOCALES ET RÉÉDUCATION VOCALE ASSOCIÉE À LA VOIX TRANSGENRE 

11.1. Introduction

11.2. Rééducation vs. optimisation de la voix transgenre

11.2.1. Quand décidons-nous qu’une voix doit être rééduquée avant l’entraînement de féminisation de la voix ? 

11.2.2. Qu’est-ce que l’optimisation vocale et quand pensons-nous qu’elle est appropriée? 

11.3. Traitements et manifestations pathologiques : thérapies d’optimisation, rééducation et entraînement vocal spécifiques

11.3.1. Qu’est-ce que la rééducation de la voix pathologique? 

11.3.2. Quelles étapes devons-nous suivre face à une voix dysphonique ? 

11.3.3. Quels types de difficultés, de troubles ou de pathologies pouvons-nous rencontrer? 

1. Troubles de la voix d’origine fonctionnelle
2. Troubles organiques de la voix
3. Troubles organico-fonctionnels de la voix
4. Troubles de la voix d’origine hormonale ou endrocrinophonies
5. Troubles de l’hygiène vocale
6. Intervention logopédique pré et post-opératoire dans le cas de chirurgie vocale ou corrélée
7. Dysphonie conversive ou d’origine psychogène : un autre type de dysphonie d’origine fonctionnelle

11.4. Difficultés vocales supplémentaires liées aux interventions chirurgicales

11.4.1. La voix après la chirurgie vocale : modifications de la tonalité

1. Si j’ai déjà été opéré·e·x des plis vocaux et que j’ai eu un mauvais résultat, il y a-t-il une solution ?

11.4.2. La voix après l’intubation

1. Qu’est-il arrivé à ma voix ?

11.4.3. La voix après la rhinoplastie

1. Que peut-il arriver à ma voix ?
2. Il y a-t-il une solution si j’ai déjà effectué la rhinoplastie ?

11.5. Difficultés vocales et dysphonie de type fonctionnel : malmenage et abus vocal

11.5.1. Qu’est-ce que le malmenage vocal ? 

11.5.2. Qu’est-ce que l’abus de la voix ? 

11.5.3. Qu’est-ce que la dysphonie de tension musculaire primaire ou dysphonie d’origine fonctionnelle dans la voix transgenre et dans la voix cisgenre? 

11.6. Introduction à la thérapie vocale indirecte : l’hygiène vocale

11.7. Mythes sur la voix : diaphragme, soutien diaphragmatique et placement de la voix

11.8. Conclusion

CHAPITRE 12 : INTERVENTION LOGOPÉDIQUE PRÉ ET POSTOPÉRATOIRE EN CAS D’INTERVENTIONS CHIRURGICALES D’AUGMENTATION TONALE CHEZ LES PERSONNES TRANSGENRES

12.1. Logopédie : féminiser la voix avec un entraînement vocal

12.2. Chirurgie : féminisation de la voix ou simple augmentation tonale ?

12.2.1. Observations

12.3. Intervention logopédique pré et postopératoire

12.3.1. Intervention préopératoire

12.3.2. Intervention postopératoire

12.4. Techniques chirurgicales d’augmentation tonale

12.4.1. La transposition de la commissure antérieure

1. Objectif
2. Inconvénients

12.4.2. L’approximation crico-thyroïdienne ou cricothyropexie

1. Objectif
2. Inconvénients

12.4.3. La technique L.A.V.A.

1. Objectif
2. Inconvénients

12.4.4. La glottoplastie

1. Objectif
2. Inconvénients
3. Risques et effets secondaires

12.4.5. La laryngosplastie de Thomas

1. Objectif
2. Inconvénients

12.4.6. La technique Yesson

1. Objectif
2. Inconvénients

12.5. Conclusion

BLOC IV : HISTOIRES (en ligne)

INTRODUCTION

HISTOIRE 1 : MARTA 

HISTOIRE 2 : MAINTENANT OU JAMAIS 

HISTOIRE 3 : MS TARDY 

HISTOIRE 4 : AINOA 

HISTOIRE 5 : EVA

HISTOIRE 6 : COUPLE EN TRANSITION 1 

HISTOIRE 7 : COUPLE EN TRANSITION 2 

HISTOIRE 8 : ALEXANDRA

HISTOIRE 9 : KLOÉ

HISTOIRE 10 : MORGANE 

POÈME 

BIBLIOGRAPHIE 

REMERCIEMENTS 

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1. Introduction à la transidentité : concepts préliminaires et terminologie.
2. Concepts de féminité et de voix féminine.
3. Histoire et fondements de la méthode Astudillo.
4. Piliers de la méthode.
5. Les 3 phases : exploration et exagération, personnalisation et automatisation.
6. La voix émotionnelle : expressivité et expressions faciales.
7. Méthodologie : anamnèse, séances et objectifs.
8. La voix émotionnelle : féminisation des expressions faciales et développement de l’expressivité.
9. Intervention logopédique pour les enfants transgenres, les enfants prépubères et les adolescents.
10. Interventions chirurgicales pour l’augmentation tonale.
11. Étude de cas et résultats.

Une heure de consultation sur des études de cas incluse.

PROFESSEURE : Mariela Astudillo

DURÉE : 5 heures réparties en fonction des disponibilités du/de la logopède et de l’intéressé(e).

MODALITÉ : par vidéoconférence (Zoom, Meet, Whereby…)

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